Враховуючи вікові особливості молодших школярів, ЕНМК створено у захоплюючій ігровій формі. Головні герої ЕНМК супроводжують учня на протязі вивчення всього курсу «HAPPY ENGLISH». Спостерігаючи за героями електронного збірника, в учнів виникає бажання стати активним учасником великої гри, яка дозволяє віртуально поринути у казковий світ за допомогою такого інструменту, яким є ЕНМК «HAPPY ENGLISH».
 Електронний навчально-методичний комплект «HAPPY ENGLISH» призначений для засвоєння англійської мови на початковому рівні.
Автор: Карпюк О.Д.

Матеріали для державної підсумкової атестації з іноземної мови в 11 класі загальноосвітніх навчальних закладів складено відповідно до чинної Програми з іноземних мов, затвердженої Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України. Зміст і формат іспиту враховує головну мету навчання іноземної мови в загальноосвітніх навчальних закладах - формування в учнів комунікативної компетенції, базою для якої слугують комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань і навичок. Об'єктами контролю визначаються читання, письмо та говоріння як види мовленнєвої діяльності, а також лексичний і граматичний аспекти іншомовної комунікації (використання мови).

Зміст тестових завдань будується на автентичних зразках мовлення, прийнятого у Великій Британії, Франції, Німеччині, Іспанії, та відповідає сферам і тематиці ситуативного спілкування, зазначеним у шкільній навчальній програмі. Завдання для визначення рівня сформованості компетенції в читанні орієнтується на різні його стратегії: з розумінням основної інформації (ознайомлювальне читання) та повної інформації (вивчальне читання). Джерелами для добору текстів слугують іпформаційно-довідкові, рекламні, газетно-журнальні матеріали, уривки з художніх творів, зміст яких узгоджується з навчальною програмою. Тексти для ознайомлювального читання можуть містити незнайомі слова - до 5 %, а для вивчального читання - до З %, про їхнє значення можна здогадатись із контексту, за словотворчими елементами, за співзвучністю з рідною мовою (слова-інтернаціоналізми).

Державна підсумкова атестація з іноземної мови в 11 класі, на відміну від попередніх років, проводиться за новим форматом і білетами, що містять завдання трьох видів: читання тексту і виконання післятекстового завдання; письмова робота; бесіда за пропонованими ситуаціями. Підготовлені матеріали враховують профільний рівень навчання, тобто поглиблене вивчення іноземної мови на старшому ступені школи. Тому вчителі мають змогу добирати матеріал для державної підсумкової атестації згідно з рівнем (стандарту чи профільним).